Історія
Історія ДНЗ № 340
Дошкільний навчальний заклад № 340 „Сонечко” відкрив свої двері для малят 10 січня 1980 року. Очолила великий колектив педагогів завідувач Гришина Ольга Миколаївна.
Однією з головних турбот педколектив завжди було забезпечення умов для нормальної життєдіяльності дітей, охорони та зміцнення їх здоров'я.
В дошкільному закладі сумісними зусиллями педагогів була обладнана чудова спортивна зала з фізкультурними комплексами та інвентарем. Поступово знижувалась захворюваність дітей, яка стала найнижчою у Дніпропетровську у 1982 році
З 1990 року керівником ДНЗ №340 стала Трофімова Валентина Михайлівна.
Завдяки багатоплановим зусиллям Валентини Михайлівни, у 1995 році були відкрити 2 групи для дітей з вадами зору, а у 2004 році таких груп стало 4. У 2009 році в ДНЗ № 340 було відкрито також 2 групи для дітей з порушенням психологічного розвитку. Головна мета спеціалізованих груп – зміцнення здоров'я, розвиток і формування особистості, забезпечення соціально-психологічної реабілітації та адаптації дитини шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу у комплексі з корекційно-розвивальною та лікувально-оздоровчою роботою.
Корекційна робота з дітьми проводиться за такими напрямками:
- сенсорний розвиток;
- розвиток загальної та дрібної моторики;
- розвиток психічних процесів дитини (образного і логічного мислення, пам'яті);
- розвиток довільної уваги;
- виховання емоційної культури;
- формування вольової сфери, корекція форм поведінки;
- розвиток пізнавальної активності;
- сприяння соціальної адаптації дитини;
- корекція порушених функцій зору (для дітей з вадами зору).
Для проведення корекційної роботи у ДНЗ створені певні умови:
- обладнане предметно-розвивальне середовище, яке стимулює особистісний розвиток дитини;
- підібрані спеціалісти з відповідною кваліфікацією;
- педагогічні спеціальні знання пропагуються серед батьків та педагогів;
- розширюються інтегративні зв'язки, які об'єднують зусилля педагогів, медиків, дітей та батьків з метою корекції порушень зору психічного розвитку.
Особливого значення надається правильній організації корекційно-розвивального процесу:
1. Своєчасне обстеження дітей.
2. Раціонально складений розклад занять.
3. Планування індивідуальної роботи з дитиною залежно від результатів обстеження.
4. Взаємозв'язок між дефектологами, вихователями, логопедами, тифлопедагогами.
5. Обладнання в групових кімнатах розливальних куточків з відповідним оснащенням.
6. Спільна робота дефектологів з батьками (консультативна допомога, робота за завданнями вдома).
Корекційно-навчальний простір забезпечує колективний вплив на дитину різних спеціалістів, всі учасники діють за єдиним планом, мають можливість відстежувати й коригувати практично всі параметри розвитку дитини.